大学化学 >> 2013, Vol. 28 >> Issue (3): 15-18.doi: 10.3969/j.issn.1000-8438.2013.03.004

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化学实验报告批改方式对学生实验能力的影响

王灵1, 盛寿日2, 胡乔生1   

  1. 1. 赣南师范学院化学化工学院 江西 赣州 341000;
    2. 江西师范大学化学化工学院 江西 南昌 330027
  • 发布日期:2013-06-25
  • 通讯作者: 胡乔生 E-mail:huqiaosheng@yahoo.com.cn
  • 基金资助:

    国家第4批特色专业(化学)建设点资助项目

化学实验报告批改方式对学生实验能力的影响

王灵1, 盛寿日2, 胡乔生1   

  • Published:2013-06-25

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摘要： 以本科一年级两个无机化学实验班为实验对象,用SPSS软件统计数据,比较了两个班级在传统和交流式实验报告批改方式下的成绩变化。结果表明,对化学实验报告交互使用全批全改、面批面改、评语批改等交流式批改方式比传统的只给分数的批改方式更有利于学生实验能力的提高。

关键词: 化学实验报告, 批改方式, 实验能力